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虚拟现实的全称是Virtual Reality。它的概念起源来自于上个世纪60年代的一篇《终极的显示》的虚拟现实论文。之后随着相关电子、显示设备的不断发展,虚拟现实的实现的可能性以及真实性越来越高。而1989年,市面上出现了首台虚拟现实头盔。直到如今,VR虚拟现实技术在教育培训行业中的贡献也是必不可少了。

虚拟现实分为沉浸式虚拟现实以及非沉浸式虚拟现实。两者的区别在于沉浸式虚拟现实可以通过听觉、触觉、视觉等立体式的感官感觉令使用者有一种完全置身于虚拟环境中的感觉,几乎可以忽略自己的真实世界感觉,具备及其接近真实体验的感觉。而非沉浸式的虚拟现实,使用者可以感受到虚拟环境与现实环境同时存在,身临其境的感觉相对较弱。

虚拟现实最早在教育类的产生应用的国家是美国。1992年即有专注于虚拟现实领域研究的实验室启动项目,主要是对虚拟现实技术在教育领域的使用的适用性进行探究,对相关设备、工具条件进行充分的评估。之后美国的西屋科学基金与华盛顿大学又发起了一份流动式的教学计划,通过使用虚拟现实装备搭载上一辆教学用车对多个学校进行体验式教学,并调研这种教学形式的实际效果如何。但是这一段时期的虚拟现实技术应用成本很高,并且其沉浸式的感觉不够好,甚至可能会在交互过程中由于场景图像的变化而引起人的眩晕。

2012年之后,虚拟现实的相关器械、装备和软件的成本都出现了较大的降低,VR技术在一定程度上得到了较大的发展。包括比较大型的视觉墙可以产生非常真实详细的三维体验;VR头盔等穿戴式体验设备构建了及其真实的虚拟现实感官;同时虚拟现实技术子教学中应用虚拟课堂,通过交互式教学的方法将较抽象的物理、化学结构形象的展现给学生,还可能提供虚拟的试验场景。

VR虚拟现实技术在教育培训行业的应用越来越广泛,已经成功在土木、建筑、医疗生物学、物理、时装设计等等领域构建了较为成熟的教育培训方式。





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